‘Tijdelijk besluit’ schrijft over ‘ontwikkeling’ (bijlage I). Stellig doelt het daarmee niet op de psychologische ontwikkeling van het kind (bijlage II) maar op hoger wordende testscores (bijlage III).
Ontkenning psychologische ontwikkeling; varen op testscores
Het onderwijsbeleid zit al tientallen jaren op het dubbele spoor van ontkennen van de psychologische ontwikkeling en varen op testscores. Dat heeft tot gevolg gehad: alsmaar vervroegen van het onderwijsaanbod en alsmaar verschoolsen, eerst bij kleuters, nu kennelijk ook bij peuters. Dit beleid heeft met de beste bedoelingen – en dus onbedoeld maar daarom niet minder feitelijk – de onderwijscrisis doen ontstaan en is die nu aan het verdiepen. Het beleid zit dus op een dwaalspoor. Die lijn wordt hoogstwaarschijnlijk met die peuter-kleutergroepen doorgetrokken, tenzij daar de psychologische ontwikkeling van peuters en kleuters uitdrukkelijk in mag worden begeleid.